高学年は算数の授業の様子です。

６年生は、起こり得る場合を順序良く整理して調べ、「何とおりあるかな？」を考えました。

ノートに書き始めてから、以前の学習から１つを固定することによって何とおりあるかが調べやすいことに気付きました。

５年生は、三角形を作図するために必要な情報は何かについて考えました。

辺の長さや角度を測り数字を記入していきました。

その後、実際に作図をすると使わなかった情報もあったことに気が付きました。また、自分が作図した以外にも作図の方法があることが分かりました。